杰立卡
脑力即国力，三岁定一生，走进平衡左右脑开发的数学模式——杰立卡
走进一间专门的“杰力卡”教室，里面萦绕着轻柔舒缓的音乐，环顾四周，最醒目就是靠墙的一排各色的教具，红色代表智能启发、橙色代表数理演绎、褐色代表组合思考、绿色代表生活技能、蓝色代表语文表达、紫色代表美感创造，每种颜色的教具，游戏的方式寓教于乐，让孩子亲自参与、动手操作各种教具，由孩子观察准备、酝酿思考、自我检查、到豁然开朗循序渐进的学习阶段，调动孩子左右脑的全方面发展。
课程特色：
1、坚持“自发性”学习。
2、坚持教师只是个“引导者”
3、坚持“动手做”是学习最重要的指导方针。
4、坚持有系统的编序课程与掌握学习进度的个别化教学。
5、坚持安静有秩序的学习过程。
良好的学习习惯是孩子一辈子取之不尽，用之不竭的宝藏，好习惯会陪伴他们一生，让他们在工作、家庭、社会方面好好过一生。
米罗可儿
美术教育独创“智慧创意美术教育”，开创了以“借形想象”为核心的新模式，形成了一套独特的美术教学方法，以愉悦的艺术游戏挖掘孩子的艺术天份，通过严密的思维引领激发孩子的创造想象，教学中米罗可儿建立了“平衡教育”大理念，将活动中的五大模式，即：课时制、作品制、展览制、游戏制、比赛制;创设了以借形想象为核心、相关、相似、相对想象为基础的100多种想要方案，实施中，极大的促进了儿童创造想象思维的开发，激发了儿童对美术的兴趣，将过去美术活动中无序的想象培养变为有序，给予孩子一把打开想象之门的钥匙。
蒙氏数学
建立在幼儿操作基础上的早期数学学习，幼儿早期的数学学习是一种典型的感知经验性学习，因此，幼儿的数学教育必须以具体化的 抽象来引导孩子学习数学，蒙台梭利非常重视给幼儿提供大量的学习数学材料，强调“有准备的环境”对幼儿数学能力发展的影响，帮助幼儿 用具体的物体来支持思维的探索。
课程特色：
1、拓展数学知识，发展幼儿思维能力
2、提供丰富的实物环境，在操作探索中学习
3、注重个别差异，让每个幼儿体验成功
4、紧帖生活，用数学方法解决生活问题
